作者：马赞玮工学一体化学习评价综合职业能力多元化
摘要：针对目前在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作,以一个典型的学习任务为例,从评价内容、评价主体、评价方式、评价标准、评价手段、评价反馈六个方面阐述工学一体化课改过程中对学习任务评价方式的思考与探索,以期达到职业教育培养目标。
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《现代职业教育》（CN：14-1381/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代职业教育》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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