作者：徐丹读写结合中年段特殊性
摘要：阅读是'吸收''加工'的过程,习作是'运用''倾吐'的过程。中年段是小学生学习阅读的关键阶段,也是学习习作的起始阶段,从此时开始探求有效的'读写结合',既合乎语文学习的规律,又合乎小学生心理特点,有着重要的阶段性意义。对于中年段'读写结合'的实践探索,需要基于学生的心理特点,守住语言,据于文本,立足能力,激发学生阅读的兴趣和写作的信心,以打通学生学习语文的通道。
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《现代职业教育》（CN：14-1381/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代职业教育》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
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