作者：刘佳翻转课堂药物应用护理教学模式
摘要：目的：分析翻转课堂教学模式在中职药物应用护理教学过程中的设计及应用;方法：抽取某中职学校护理专业班级6个班共计192名学生随机等分为对照组（3个班81名学生）和观察组（3个班81名学生）,分别应用传统教学模式和翻转课堂教学模式;结果：实验教学前两组学生自我效能感总分、自主学习能力总分以及结构得分无明显的差异性（P〉0.05）,但实验教学后,两组学生的各项得分具有明显的差异性,P〈0.05,具有统计学意义;结论：在中职药物应用护理教学过程中开展翻转课堂教学,能够有效地提高学生的自信能力、学生兴趣以及对护理学的认同感。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
