作者：李其进做数学内涵阐释实践建构小学
摘要：随着课程改革的逐步深入,以数学实践活动为载体,以研究性学习为手段,加强学生在实践中体验、发现、运用数学知识,提高学生数学素养的理念,即“做数学”,成为数学教学的迫切需求。“做数学”是一种在教师的指导下,学生作为学习的主体,经历由现实世界抽象出数学问题,通过猜测假设、操作实验、合作探究、互动交流等活动,探索发现数学规律、自主建构知识的学习活动。小学“做数学”的整体建构,以问题为出发点、数学猜想为前提、数学实验为核心、交流反馈为途径,让学生体验数学知识的形成过程,发展能力,形成良好的数学素养。
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