作者：郑卫; 胥兴春非传统教师道德幼儿园教师身份认同
摘要：非传统教师道德是指满足教师正当需求之上,教师自觉内化形成的道德意志、道德理性与道德情感。它能引导教师从内心对身份进行积极的认同,具体来说,道德意志使教师坚定从教信念,促进自我身份认同;道德理性使教师明确价值取向,获得群体身份认同;道德情感使教师维护职业形象,提升社会身份认同。鉴于此,在非传统教师道德下,提升幼儿园教师的身份认同需明确幼儿园教师的道德主体地位,推进其专业进程;建立起幼儿园教师的道德愿景,激发其从业热情;满足幼儿园教师的合法道德权益,提高其职业声望。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
