高中对分课堂教学改革实证研究

作者：陈家胜高中对分课堂学习自主性学习投入

摘要：本文以高二学生为研究对象,以英语课为教改课程,践行对分课堂教学模式。结果发现：试验班在教改课程的学习自主性、学习投入度方面均高于对照班;控制基线成绩差异影响后,试验班教改课程的学习成绩显著高于对照班。基于学习自主性、学习投入、学习成绩关系模型,学习自主性能够有效地预测学习投入、学习成绩。对分课堂教学模式能有效地提升学生的学习成绩,并有利于培养学生能力。

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