专家型教师课堂师生言语互动的特点——基于弗兰德斯互动分析法的个案研究

作者：冯玉静专家型教师师生言语互动弗兰德斯互动分析法

摘要：师生言语是课堂中最主要的行为,影响着师生关系和课堂教学的质量。运用弗兰德斯观察法对小学语文专家型教师的课堂师生言语互动情况进行分析,从课堂结构、教学风格、师生情感氛围几个方面总结师生言语互动的特征,为更好地培养新手教师、促进教师专业发展提供有效建议,提高课堂教学效果和教育水平。

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