美国中小学阅读教学的思维获取模型概览和启示

作者：李奕霏; 罗德红美国小学阅读教学思维获取默读内在经验口头表达

摘要：思维获取模型是以培养学生思维为导向的阅读教学模型,是美国教育心理学发展的产物。它强调基于儿童生活经验的教学,重视默读的价值和基于默读理解后的口头表达,开启了美国中小学阅读教学重视以阅读培养思维能力的传统,影响重大。提高小学语文阅读教学效果的建议：拓充分级阅读和非连续性文本,提供思维导向的默读指南,以口头表达引导和检视思维。

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