作者：侯小兵中小学教师学历结构教师资格教师教育
摘要：通过对2001—2013年各类学历中小学教师数量的统计分析,运用时间序列法对2014—2020年各类学历中小学教师数量进行模型预测,发现中小学教师学历提升过程表现出从高中、专科学历为主的＂两级＂向专科、本科、高中学历为主的＂三级＂,再向专科和本科学历为主的＂新两级＂,再向专科、本科、研究生学历为主的＂新三级＂,最后到本科、研究生学历为主的＂超两级＂循序推进的总体趋势。高中、初中、小学教师都遵循着相同的学历提升趋势,但具体进程并不同步。高中教师学历提升得最快,初中其次,小学处于最后。基于中小学教师学历提升的趋势分析,应当修订《教师法》,将教师资格的基准学历提高到本科,同时具有学士学位;在职教师应当不断增强自我学习动力,努力提高自身的学历层次;高等院校应当改革教师教育模式,保障教师学历的含金量;师范生应当加强教师专业学习,努力提高初次入职学历。
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