作者：孙世梅 贺成立微培训整体化路径
摘要：当＂微＂进入教师培训的领域,＂微培训热＂日益升温;但这个过程中微培训的片面化、形式化、无序性等现象也逐渐突出。本文以小学语文学科教师培训为例,提出要警惕＂碎片化＂微培训的消极影响,促使其从＂碎片化＂走向＂整体化＂。培训整体化必须做到：以问题为中心,以目标为统领;创设适切的、立体的培训情境,以利于培训目标的有效达成;注重课程体系的整体架构,建立课程内容之间的必然关联;让课程设计富有弹性,以满足学习者的个性化需求。
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