作者：杨永双 何雪燕 颜常敏学科班班通教学模式技术环境教学资源学科教学
摘要：技术环境、教学资源和学科教学活动的有机融合是学科班班通教学的核心。从组织科学性的前端分析、编制适用性的学习方案、实施高效性的课堂教学、开展评价性的课后反思等方面深入分析了基于学科班班通的＂三主四步＂教学模式,并通过课堂教学案例进行了应用探讨。结果显示,基于学科班班通的＂三主四步＂教学模式真正体现了有效教学的理念,对课堂教学效果具有明显提升作用,对城乡初中教育均衡发展具有显著的推动成效。
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