学校课堂教学变革的多重逻辑分析与有效路径建构

作者：张文超 范蔚学校课堂教学变革多重逻辑有效路径

摘要：学校课堂教学变革存在政府、学校、教师等多重主体。由于利益追求不同,政府、学校与教师在课堂教学变革中遵循不同的行为逻辑,这些行为逻辑的博弈导致学校课堂教学变革实践中理念混乱、行为失调、动力不足等问题。针对这些问题,我们从理念、行动与机制三个方面构建了协调多重逻辑、整合多重力量、创新行动机制为一体的实施路径。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社