我们需要什么样的教育评估——兼评理性取向教育评估的价值与限度

作者：陈玲女理性取向教育评估价值限度

摘要：理性取向教育评估兼取数据统计与价值判断的双重职能,其规避了经验取向教育评估的随意性与低效性,强调评估的标准化、科学性、客观性、公平性与有效性。然而,理性取向教育评估存在着有限性、机械性、非人格性方面的局限,限制了教育评估价值的彰显。因而,匡正理性取向的教育评估,寻求一种具有教育专业素养的、双重评估价值的、多维评估视角的评估方式对教育评估的发展至关重要。

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