作者：朱洪翠课堂话语语言特征语言功能互动策略
摘要：使用《高中英语教师课堂话语有效性研究调查量表》对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行了调查和研究。结果表明：高中英语教师课堂话语有效性总体情况良好;中学高级教师互动策略维度自我满意度较高;中学二级教师对自身课堂话语有效性的自我满意度较低;新入职教师对自身课堂话语有效性的满意度较高。据此,提出了提高高中英语教师课堂话语有效性的三条建议：一是加大以提高＂课堂话语有效性＂为主题的英语校本教研力度,充分发挥新入职英语教师的专业优势;二是构建＂有效课堂话语研究＂学习共同体,激发职业倦怠期教师群体的专业自主意识;三是开展＂有效课堂话语＂系列课题研究,加强中学高级教师的专业引领功能。
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