作者：王倩 班永飞 王法敏少数民族地区中小学教师压力应对方式
摘要：为了研究少数民族地区中小学教师压力与压力应对方式之间的关系,探索压力管理方法,采用压力问卷调查表及简易应对方式量表调研云南少数民族地区306名中小学教师。结果表明：工作压力、经济压力、人际关系压力与积极应对方式之间相关显著（r在-0.211～-0.144,p〈0.05）,家庭压力与消极应对方式显著正相关（r=0.185,p〈0.01）。少数民族教师积极应对得分显著高于汉族教师（t=3.110,p〈0.05）,压力适中组、21-30岁年龄组和工作5年以下的教师积极得分显著高于其他组（F在3.019与14.405之间,p〈0.05）,硕士及以上学历教师积极得分显著低于其他组（F=4.163,p〈0.05）。进一步的回归分析表明,人际关系压力和民族变量可联合预测积极应对方式为7.5%,民族、工作压力和学历对消极应对方式的预测效应为8%。由此看出个体的压力感知大小、压力源、人口学变量对应对方式有重要影响,压力管理工作开展需要有针对性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
