在还原中与文本共振——《船长》教学谈

作者：陈刚还原文本解读语文教学

摘要：“还原”作为一种文本解读的方法，有它内在的哲学基础和逻辑起点。从教学论的角度来看，“还原”也不失为一种课堂教学策略。教学《船长》，还原场景，感悟文字；还原情境，关注表达；还原形象，感悟心灵；还原故事，应对召唤。通过还原，打通了文字的隔阂，意义的阻断，去除了陌生感，有效地把学生引入了作品的情境，在文本呈现的特殊语境中咀嚼文字、体会情感，带学生真正走进了人物的精神世界，享受到语文学习的乐趣。

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