在与史料的对话中实现对历史的多元理解——以对“辛亥革命”的多重认识为例

作者：蔡权多元理解历史材料对话教学中学

摘要：人们对历史事物的认识是多元的，实现对历史的多元理解是中学历史教学的重要目标。通过引导学生阅读并与史料进行对话，形成对历史事物的立体认识，这有利于学生加深对历史的理解，树立正确的历史观，不断提高思维水平。

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