小学数学开放题教学的现状分析与对策探寻

作者：杨传冈小学数学开放题教学现状对策

摘要：在30年的国内数学开放题研究历程中,小学阶段的教育实践相对薄弱,成效差强人意。其原因主要可以归结为＂五多五少＂：即多肤浅了解、少深入认知,多理论研究、少区域推进,多零敲碎打、少整体建构,多＂冷饭热炒＂、少题型开发,多就题讲题、少本真研判。矫正的具体对策为＂五多五重＂,即多深度认知、重整体推进,多深入思考、重举一反三,多丰富题库、重题型开发,多品质提升、重思维训练,多策略探讨、重系统研究。

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