更新本体性知识减少教材部分内容的结构性缺陷——以高中历史人民版“辛亥革命”为例

作者：边国权结构性缺陷本体性知识高中历史有效教学

摘要：高中历史教材部分内容的结构性缺陷，是教材内容为适应课程改革要求做调整后，产生偏离历史知识本来的真实性和完整性，而造成的结构性缺陷。这种缺陷如果教师不做处理，会使学生产生次级结构性认知和能力缺陷。要洞悉这种结构性缺陷形成的原因，结合教学指导意见和学生知识储备，主动更新教师本体性知识来减少类似缺陷。

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