透视小学生解决问题策略的形成过程

作者：颜平质疑探究小学数学

摘要：解决问题策略位于学生解决问题时方法的选择之上，是学生数学思想形成的媒介。苏教版教材有一个显著特点是重视学生解决问题策略的培养，通过案例透视小学生解决问题策略的形成过程，从质疑、探究、点拨三个层面概述课堂中促进学生策略形成的做法，找准策略形成的生长点，从思想层面让学生理性地形成解决问题的策略。

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