话语标记语的语用功能对英语听力教学的启示

作者：刘慧 蒋忆童关联理论话语标记语听力理解

摘要：我们以关联理论为基础，从认知语言学的角度分析了话语标记语的语用制约性及英语听力理解中话语标记语的语用标记功能。教学中，英语教师应该重视话语标记语在语篇中发挥的重要作用，并有意识地把话语标记语作为一种听力技巧系统地教授给学生，以提高学生预测和推理言语信息的能力。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社