作者：冯喜珍小学教师学习困难学生归因转化
摘要：为考察小学教师对学习困难学生的归因及转化措施，本文采用开放式问卷，以101名小学教师为对象，进行了问卷调查。结果表明：小学教师知觉到了学困生的多种表现；将学习困难的原因更多地归为学生方面和家庭方面，较少地归为教师方面；多种转化学困生的措施是教师们在实践中摸索获得的。为有效促进学困生的转化，必须加强对学困生的研究，准确解读学困生的表现；具有正确的教育观念，承担引导学困生发展的责任；重视教师的专业技能以及特殊技能的培训，提高教育能力。
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