例谈从小学生视角研读数学教材的策略

作者：朱长生小学生视角数学教材策略

摘要：研读教材是实现有效教学的前提，教师研读教材应更多地关注学生视角。教师可以从学生的生活经验视角去解读数学教材；从学生的知识经验视角去研读数学教材；从学生的认知发展特点视角去读懂数学教材。教师从学生视角研读数学教材的过程就是为学生开辟登山盘山道的过程。

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