小学生习作评价方式的几点新尝试

作者：周鸿斌欣赏体验互动过程实践成长

摘要：新课程理念下的评价作为一种课程资源，期待着以欣赏激励、自我展示、多元互动、关注过程体验，激发习作热情等理念为支撑，构建起能够激发习作兴趣，指导习作方法，丰富习作体验，强化积极的情感态度，促进学生树立起科学的习作价值观的评价机制。因而，小学生习作多元开放性评价方式的尝试有着重要意义。

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