作者：陈冬初中数学自主学习探究能力评价
摘要：《数学课程标准》指出数学教学必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。同时，随着学生个性化发展的需求，应建立目标多元、方法多样的评价体系。构建学生“自主、合作、探究”学习的教学评价策略，才能真实对学生的学习活动做出客观的、全面的和科学的价值判断。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
