“材料、情景——问题探究”式历史课堂教学模式探析——以“王安石变法”为例

作者：刘计荣历史课堂教学模式

摘要：“材料、情景一问题探究”式的历史课堂教学是新课程背景下重构历史课堂的有效方式，这种教学模式的核心是有效地设计问题。以“王安石变法”教学为例，提出必须围绕教学目标设计问题，有的放矢；要联系材料、情景提供的信息设计问题；要符合学生的认知水平，难易适中；问题的设计要具有开放性，预留生成。

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