准确把握“起点”：对儿童生活经验的再认识

作者：孙雪峰小学数学生活经验知识基础

摘要：以苏教版三年级下册“年、月、日”内容为例，在经历了教学前憧憬和教学中茫然的冲突后，反思对儿童生活经验的理解，认识到整体的“多”不等于个体的多，生活中常见不等于非常了解，亲身经历不等于深刻理解。在教学中要正确把握学生的知识基础，必须在课前做好细致、扎实的摸底工作，适当补充学习材料，设计多路径教学预案，消除不正确生活经验的负面影响。

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