作者：俞婕小学古诗文课堂教学有效性
摘要：在小学古诗文教学中，普遍存在着如王国维境界说中的“隔”与“不隔”的困惑。“隔”的是因时空的关系，古今诗文的文字表达和背景差异，使学生的学习与文本之间隔着一段距离。“不隔”的、相通的就是诗文所表达的情和理，这是文化的“永恒”。在课堂教学中，教师要努力消除文字隔阂，以古今共通点融汇整篇诗文；设置载体，创设情境，从学生已有的生活实际和理解基础人手，引导学生人情入境，明理悟情，从而引发共鸣，促进内化，提高古诗文课堂教学的有效性。
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