作者:闫守轩 靳永霞教学目标目标虚化调适
摘要:课堂教学目标是教学的出发点和依据,调节着整个教学过程。在中小学课堂观察中发现,实践中教师设定的课堂教学目标中有部分存在着虚化现象:数量过多、缺乏课堂针对性、目标门槛过高及缺乏普适性等。要真正发挥课堂教学目标的教学引导功能,达到良好的教学效果,就必须对虚化的教学目标加以调适。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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