读,语文教学的主旋律

作者：杨敏芬 林宣龙语文语文教学读书精读过程

摘要：读是语言教学的主旋律,我们应汲取古典语言的精髓,借鉴传统语言教学的经验,将＂读＂贯穿到我们的实践之中。在阅读教学中的＂精读＂上下工夫。依据阅读认知的心理经历,这个＂精读＂过程依次包括五种功能的＂读＂,分别为：辨识性的读、提要性的读、体悟性的读、表现性的读、欣赏性的读。我们应根据课文特征,正确选择读的方法,使＂读＂在范文教学中扎实开展。

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