作者:顾长明小学数学问题分析突破
摘要:随着小学数学课程改革的深入推进,课程实施中衍生出一些诸如两极分化扩大、计算能力弱化、预留空间偏大、评价改革滞后等问题,这些问题正制约着课程目标的实现。发现和分析问题的本身正是课程改革实验的任务,而解决问题更是我们的责任。只有正视问题,懈决问题,才能使数学课程更有效地实施,课程改革必定会在发现问题与解决问题的动态平衡中不断前行。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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