难点突破：“色盲遗传的特点”的探究式教学设计

作者：李克刚难点色盲遗传特点突破策略生物教学

摘要：为突破“伴性遗传”一节的教学难点——“色盲遗传的特点”，笔者设计了通过课前社会调查，让学生感悟色盲遗传的特点，围绕感悟，提出基因的位置问题并猜想假设；通过分析遗传图解验证色盲基因位置的假设，从而理解色盲遗传规律；最后通过实例解释、遗传咨询的情景表演来巩固和应用色盲遗传的特点。

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