作者：洪世昌教师成长教育行动校本科研
摘要：教师需要有课例的专业引领、有行为跟进的全过程反思、在教学过程中提升专业成长，这些都呼唤“主体-发展”式校本教研的完善与创新。“主体-发展”式校本教研根据学校发展定位确定校本教研的主题；根据教科研工作成效确定工作计划；根据教师从事教育教学的职业特性，激励教师在课堂拼搏中“学会教学”。“主体-发展”式校本教研确立了教师的主体地位，以课例（或活动）为载体，以教学评论为引领，促进教师专业成长发展，使教师尽快适应课程快速变化发展的现代教育。
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