作者:任美玉; 宋春梅; 任永刚个性化阅读自主性体验性创造性
摘要:“阅读是学生的个性化行为”这一论述,击中了阅读教学的现状。强求划一的观点,不厌其烦的分析,华而不实的花样,是个性化阅读的障碍。学生的个性化行为应怎样理解?其基本内涵有三点:一是自主性,应以学生自己阅读为主,以大量阅读为起点;二是体验性,应承认学生主观上的差异,允许读同一篇文章有不同的体验,有自己的体验,才有真正的收获,这是重点;三是创造性,应鼓励学生创造性阅读,大胆对文本陈述己见,这是阅读教学的最高境界,也是一个亮点。
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