作者:薛建祥案例科学小学科学探究
摘要:科学探究,其意蕴应当是丰富而且深远的,不仅是一种“教学方法”、一种“教学内容”,更是动态的“教学过程”。对于科学探究活动的设计而言,更需要教师对探究活动的整体把握,落实到操作层面上就是:情景创设要注重新颖,忽视目的;内容取舍要注重广度,忽视深度;方法选择要注重设计,忽视讲解;实验安排要注重序列,忽视并列。在有限的时间内让科学探究活动的有效性最大化。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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