作者:杨春芳基础性预备性基础教育学业评估
摘要:“基础性”与“预备性”是制约基础教育改革与发展的根本性问题,也是基础教育学业评估中的主要矛盾,二者之间应保持适当的内在张力,顾此失彼均会导致基础教育的失衡。反思当前的基础教育学业评估,过度重视预备选拔的功能,忽视了激励学生成长的基础性价值,直接导致学生的异化。纠正基础教育学业评估过分偏重预备功能的唯一途径就是使学业评估适当向其基础性倾斜,在评估中回归学生真实的自我。
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《现代中小学教育》(CN:22-1096/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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