“引导发现法”在化学概念教学中的应用

作者：胡安华; 包朝龙引导发现教学反思化学中学

摘要：在化学课堂教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有效地培养学生的创造力和思维力。以“物质的量”教学为例，尝试引导发现法用于化学概念教学，提出了“问题引领—概念形成—深化概念—应用概念—内化概念”的概念教学的基本程序，以激发学生学习化学的兴趣，提高教学质量。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社