校本教研的策略“对话”

作者：马丽玲; 李福勇教师专业身份定位校本教研对话

摘要：随着课程改革的不断发展，以校为本的理念被引入学校发展中，教师的专业身份得到重新定位，即教师是教育教学活动的反思者、合作者、学习者和研究者，这就决定了教师要通过和自己的对话、和同伴的对话以及和专业研究人员的相互对话来进行校本教研，并以此促进自身的专业发展和学校的发展。

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