从课堂互动视角看教育公平

作者：许红课堂互动教育公平互动对象互动内容互动时间互动性质

摘要：从理论上讲，课堂活动中的师生互动应该是均等的。但是由于教师对学生的分类和期望的相对稳定性，导致教师与学生的课堂互动对学生有一种分化的功能，并表现出差别对待的特征，主要包括：互动对象的差异，互动内容的差异，互动时间的差异和互动性质的差异。教师可以通过“有效运用期望效应”、“采取体现差异性的教学”和“营造个性化的师生关系”等策略来优化课堂互动，体现课堂互动中的教育公平。

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