作者：卿凌; 郭成美国高中班级分流教育改革中国比较教育教育公平
摘要：美国高中分流研究历史久远，持肯定意见者认为班级分流能照顾不同水平学生的需要，有利于学生发展；持否定意见者认为，分流教学没有提高学业成绩，有损教育公平。目前在我国高中，普遍实行把学生按照不同成绩编入重点班（或称快班、实验班）和平行班（或称慢班、普通班）的班级分流制度。尽管研究的结论是不确定的，但是我们建议应该采取两项行动：减少班级分流的使用，在保留班级分流制度的学校改善班级分流制度。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
