作者：杨宏丽实践研究交往教学重点课题教育科学效率中小学教学理论研究教育教学质量教学本体论认知活动教育过程背景条件教学手段教学内容历史
摘要：基础教育教学质量与效率的提高是教育教学理论研究和实践追求的永恒课题。在以往的研究中过多地关注教育过程中的认知活动，视认识为教学的唯一本质。交往在教学中的定位随着研究的历史推进，呈现出不同的层次和水平；或者视交往为单纯的教学背景条件，或者视交往为教学手段和方法，或者视交往为教学内容、对象和目标，乃至提升到教学本体论层面，
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