作者：熊秋玲; 杨莉; 吕霞pbl教学模式卫校护生数学教学体育教学文献检索教学
摘要：采集2016年护理毕业班的学员200例,按随机数字表随机分成试验组100例（PBL教学）,对照组100例（常规教学）。采用优（85-100分）、良（75-84分）、及格（60-74分）、不及格（60分以下）计算方法,评价PBL教学模式在护理数学、体育、文献研究中以及综合测评中的效果。观察组与对照组护生在PBL教学模式数学临床应用的测评中,临床输液、患者的给药时间、患者的给药剂量、三角函数在心电图中的表示、数理统计t、χ^2检验的考试成绩有统计学差异（P〈0.05）。体育（形体、礼仪、身体健康状况、卒中患者的康复训练）,文献研究（国内外文献检索、文献分析、论文撰写）的测评中,两组护生的成绩有统计学差异（P〈0.05）。两组护生综合测评结果,病情观察能力、应急配合能力、解决问题能力、团队协作能力、医患沟通能力、学习思维能力、应用能力、自学能力有显著的统计学差异（P〈0.05）。PBL教学模式在卫校护生数学、体育、文献检索教学中的应用,不仅提高了护生数学、体育、文献检索的成绩,同时也提高了护生的身心素质,达到了提高护生临床护理知识与护理技术操作的目的。
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