作者：邱慧; 黄丽华; 何雨晴(综述); 张秀伟(审...艺术教学方法人文科学人员素质学生护理综述
摘要：《中国护理事业发展规划纲要(2011-2015)》提出:“当今护理教育改革要突出护理专业特点,加大人文素养培养。”[1]然而,目前护理教育模式课程设计侧重于科学性的知识体系,忽视了情感和心灵等人文素养的培养,使护生人文艺术知识薄弱[2],对他人漠不关心[3],同时,也严重影响到护生发散型思维能力[4]和临床发现与解决问题能力的形成[5],以及临床工作中护士也缺乏对患者在就医过程中心灵感受的敏锐洞察,使患者感受不到人性的温暖,护理的人文艺术性无法体现并逐渐丧失[6]。可是,护理学鼻祖南丁格尔曾提出,护理是一门最精细的艺术。艺术不仅能提高护生自身的道德情操、审美修养、塑造完美的人格,且有助于护生调整心态,感染他人,建立和谐的护患关系,促进护生人文素养的提高和全面发展[7]。因此,目前高校对护生人文艺术性的培养显得尤为重要,本文综述了国外有关护理人艺术教学的方式与方法,以为国内护理教育人文素养培养模式的改革,旨在提供借鉴与参考。
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