作者：赵安磊; 牛煜双听障儿童康复人工耳蜗听力重建融合教育
摘要：目的探讨3~6岁听障儿童听力重建后听力语言康复的有效模式。方法选取3名3~6岁听障儿童,通过希内学习能力评估、听觉能力评估、语言能力评估、听觉行为分级(categories of Auditory Performance,CAP)、言语可懂度分级(speech intelligibility rating,SIR)评估,了解存在的问题并制定康复训练计划。对比康复1年后听力语言康复训练效果,探讨康复训练过程中可能存在的问题,为康复训练方法的有效实施提出可行性意见。结果经过1年的康复训练,3名儿童在各个方面都取得了进步,尤其是在听觉能力及听觉行为方面进步显著。结论有效的康复训练为听障儿童“融合教育”听懂课堂教学提供听能、语言和认知的基础。经过专业康复训练,使3~6儿童能够掌握有声语言,尽早进入正常幼儿园,融入社会。
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