作者：陈秀丽幽默艺术教学语言古代教育史语文教师课堂教学苏霍姆林斯基语言能力能力的培养
摘要：教学语言是教师课堂教学最重要的工具，同时又是一门创造性的艺术。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!”教师的语言能力不仅影响到学生对知识的吸收和学习的积极性、关系到教学效果的好坏，更直接影响着学生的语言能力和思维能力的培养和发展。这要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识、道德修养，还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。对于教学语言，我国古代教育史上早有过精辟的论述。《学记》里曾有记载：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志也。”由此可见，教学语言早为我国古代教育家重视。他们虽然还没有也不可能提出“幽默”这一概念，但“约而达，微而臧，罕譬而喻”等已经与幽默艺术在表述方式上的含蓄性特点有异曲同工之妙。所以教学语言除了要准确、生动、形象之外，幽默是对其更高的要求。
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