作者：张妮; 刘清堂; 吴林静; 张倩在职教师培训教师专业化发展国际视野个案研究文献观察比较研究
摘要：在职教师培训是提高教师教学能力、推动教师专业化发展的有效途径.通过梳理中外文献,对在职教师培训的政策支持、典型案例、培训聚焦点及评价方法进行描述和比较,探索在职教师培训对教师专业发展的启示.研究结果表明,美国、新加坡、日本和中国等四国在职教师培训的政策支持略有不同;典型培训案例共同聚焦在技术融合、教学方案、协作能力和教学反思等四个方面;在职教师培训的评价方法一般是问卷调查法、结构化访谈法、课堂观察法和个人反思法,或基于以TPACK为代表的教师能力理论框架进行评价.在职教师培训助推了教师专业化发展,教师专业化发展对在职教师培训也起到一定的促进和引导作用.最后,对在职教师培训的可持续发展提出了建议以供借鉴和参考.
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