作者：赵磊磊; 李玥泓; 谢鉴知信息技术师范生整合技术的学科教学知识影响因素建构策略
摘要：参照Denise A.Schmidt等人设计的量表,设计信息技术师范生TPACK（整合技术的学科教学知识）量表,对已参加过教育实习的H省七所省属高等院校362位信息技术大四师范生进行了调查。师范生TPACK影响因素的分析结果发现：（1）PI（职业认同）、TB（教学信念）与TPACK诸结构因子均呈现显著的强相关,信息技术师范生职业认同和信息技术师范生教学信念之间呈现中等程度相关;（2）信息技术师范生的TPACK与TK相关知识具有极强的相关性;（3）PCK、TB对TPACK具有显著的影响效应。基于数据分析结果,提出了相应的信息技术师范生TPACK建构策略：（1）增强师范生的教师职业认同感;（2）加强师范生技术相关知识的培育;（3）着重提升师范生的PCK水平;（4）构建师范生的TPACK信念。
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