作者：崔艳嫣; 王同顺接受性词汇量产出性词汇量词汇深度知识
摘要：本文旨在揭示接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识的发展路径及其相互关系。某大学英语专业一至四年级学生参加了本次调查。研究结果发现，从一年级到四年级学生的接受性词汇量呈线性发展趋势．而产出性词汇量发展则较为缓慢；词汇深度知识从一年级到四年级发展速度逐渐放慢．到四年级时基本停滞不前；接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识在四个学习阶段均有不同程度的显著相关。本文还探讨了这一研究对词汇教学的启示和意义。
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