作者：王永庆; 曾用强测试方法效应听力理解测试任务nmetlisrel
摘要：本文探讨测试方法效应对听力理解的影响以及不同类型的听力任务的不同作用。本文采用了2003年全国普通高等学校招生统一考试英语（NMET2003）和英语（2）（NMET（2）2003）的考试成绩数据，借助听力和阅读理解之间的关系，并使用LISREL的统计方法，以期能够从一个新的角度来理解测试方法效应在听力理解考试中的作用。研究的结果表明，听力理解测试中存在测试方法效应，且不同的听力任务会对听力成绩有不同的影响。在NMET和NMET（2）中所采用的三种听力任务（单项选择题、信息获取和听写）中，听写的表现较其它两种任务类型更加适合于听力理解的测试。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
