作者：傅武香智障学生课堂教学特殊需要个别支持
摘要：基于智障学生身心发展水平、情绪行为障碍、认知学习起点的差异,在个别化教育理念观照下的培智课堂教学中,应依据学生个体学习活动的特殊需要,提供环境、目标、人力、教材等方面的个别化支持,促进学生有效参与培智课堂教学活动,使之获得最大程度的发展。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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